Scripta OnderwijsvernieuwingScripta Onderwijsvernieuwing

De afgelopen maanden werd er vanuit de Tweede Kamer onderzoek gedaan naar de onderwijsvernieuwingen in de laatste decennia. Dit parlementair onderzoek, onder leiding van Tweede Kamerlid Jeroen Dijsselbloem, werd uitgevoerd, omdat er in het onderwijsveld en de politiek veel vragen leefden over hoe het gegaan was en of die onderwijsvernieuwingen zinvol waren.

Ook PerspectieF heeft zich verdiept in het verschijnsel onderwijsvernieuwing. Aanleiding hiervoor was de steeds voortdurende discussie tussen voorstanders van traditionele onderwijsmethodes (ook wel het ‘oude leren' genoemd) en voorstanders van nieuwe onderwijsmethoden (vaak samengevat onder de naam ‘nieuw leren'). De politiek kan hier niet volledig buiten blijven staan, omdat zij de plicht heeft om voor kwalitatief goed onderwijs te zorgen. Er zal, via in het bijzonder de Inspectie van het Onderwijs, hoe dan ook een oordeel geveld moeten worden over welk onderwijs ‘goed' of ‘goed genoeg' is. Maar hoever mag of moet de overheid daar in gaan? Het is daarom niet meer dan logisch dat PerspectieF hier duidelijke standpunten over inneemt.

Twee vragen staan in deze scripta centraal: wat is de visie van PerspectieF op de huidige trends in onderwijsland? En hoever zou de invloed van de overheid moeten reiken op het gebied van onderwijs(vernieuwing)?

We kijken eerst naar de visie op het kind. Die is namelijk heel bepalend voor de visie op het onderwijs. In hoofdstuk 2 zetten we daarom uiteen welke visies er mogelijk zijn en welke visie PerspectieF hierop heeft. In hoofdstuk 3 wordt vervolgens onze visie op de overheid besproken. Ook cruciaal wanneer we het later willen hebben over de invloed van de overheid op het onderwijs(vernieuwings)beleid. In hoofdstuk 4 volgt vervolgens een korte samenvatting van de huidige discussies in onderwijsland. Hoe wordt er over onderwijs gedacht in de verschillende ‘kampen'. Dit alles dient als basis voor hoofdstuk 5 waarin PerspectieF haar onderwijsvisie uiteen zet. Vervolgens volgen in hoofdstuk 6 de implicaties van onze visie op het onderwijsbeleid. In hoofdstuk 7 worden de belangrijkste punten uit de scripta nogmaals samengevat om zo de verschillende lijnen in deze scripta nog bij elkaar te brengen.